వైట్ పెయింట్, చెట్లు లేదా ఎయిర్ కాన్? UK యొక్క వేడెక్కుతున్న పాఠశాలలను చల్లబరచడానికి తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఏమి చేయవచ్చు | పాఠశాలలు

తల్లిదండ్రులు మరియు పాఠశాలలు ముందుగా ఏమి చేయాలి?

ఏమీ చేయడం లేదని భావించడం కంటే పాఠశాలతో సమస్యను నిర్మాణాత్మకంగా లేవనెత్తడం తల్లిదండ్రులకు మొదటి అడుగు. ప్రధానోపాధ్యాయులు ఇప్పటికే అనేక సమస్యలను గారడీ చేస్తున్నారు మరియు భారీ ఆర్థిక ఒత్తిళ్లలో ఉన్నారు, కాబట్టి పరస్పర సహకారంతో సంభాషణను సంప్రదించడం చాలా అవసరం. అదే ఆందోళనలతో కొంతమంది తల్లిదండ్రులు ఉన్నట్లయితే, ఇప్పటికే ఉన్న పేరెంట్-టీచర్ అసోసియేషన్‌కు లింక్ చేయబడిన చిన్న సమూహాన్ని ఏర్పరచడం వలన ఇది ఒక వివిక్త సమస్య కంటే విస్తృత సమస్య అని నిరూపించడంలో సహాయపడుతుంది.

పాఠశాలలు తమ స్థానిక అధికారం, ఫౌండేషన్ లేదా అకాడమీ ట్రస్ట్‌తో మాట్లాడాలి, ఎందుకంటే వారు ఇప్పటికే సస్టైనబిలిటీ లేదా క్లైమేట్ రెసిలెన్స్ టీమ్‌లను కలిగి ఉండవచ్చు. పాలీ టర్టన్, యొక్క UK నీడభవనాలు మరియు బహిరంగ ప్రదేశాలను వేడెక్కుతున్న వాతావరణానికి అనుగుణంగా మార్చడంలో ప్రత్యేకత కలిగిన ఒక కమ్యూనిటీ ఆసక్తి గల సంస్థ ఇలా చెబుతోంది: “అత్యంత వేడి అనేది కేవలం సౌకర్యాల సమస్యగా కాకుండా ప్రజారోగ్యం, రక్షణ మరియు విద్యా సమస్యగా మారుతోంది, కాబట్టి ఇది విస్తృత పాఠశాల స్థితిస్థాపకత ప్రణాళికలో భాగంగా పరిగణించబడాలి.”

తదుపరి దశ ఏమిటి?

ఏదైనా భౌతిక జోక్యానికి డబ్బు ఖర్చు చేసే ముందు, భవనం ఎందుకు వేడెక్కుతున్నదో అర్థం చేసుకోవడం చాలా ముఖ్యం అని టర్టన్ చెప్పారు. “పాఠశాలలు ఎయిర్ కండిషనింగ్‌ను ఇన్‌స్టాల్ చేయడం లేదా షేడింగ్, బ్లైండ్‌లు లేదా నిర్దిష్ట భవనానికి సరిపడని ఇతర చర్యలలో పెట్టుబడి పెట్టడం అనే నిజమైన ప్రమాదం ఉంది … సరైన అంచనా లేకుండా, వ్యవస్థలు పెద్దవిగా ఉంటాయి, పేలవంగా గుర్తించబడతాయి లేదా మూల కారణాన్ని పరిష్కరించడంలో విఫలమవుతాయి, చివరికి విలువైన పాఠశాల బడ్జెట్‌లను వృధా చేస్తుంది.”

స్థానిక అధికారులు, ట్రేడ్ యూనియన్‌లు మరియు మూడవ-రంగ సంస్థలు మరియు కన్సల్టెంట్‌ల శ్రేణి పాఠశాలలకు సలహా ఇవ్వవచ్చు మరియు వారు గణనీయమైన నిధులను అందించే ముందు సాక్ష్యం-ఆధారిత నిర్ణయాలు తీసుకోవడంలో వారికి సహాయపడగలరు.

ముందుగా ఇండోర్ లేదా అవుట్‌డోర్ చర్యలు?

సాధారణ నియమం లేదు – సరైన విధానం వేడెక్కడానికి కారణమయ్యే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. బహిరంగ చర్యలు తరచుగా ఒక అద్భుతమైన ప్రారంభ స్థానం, ఎందుకంటే భవనంలోకి ప్రవేశించకుండా వేడిని నిరోధించడం సాధారణంగా దానిని తొలగించడం కంటే మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది. చెట్ల పెంపకం, బాహ్య షేడింగ్ మరియు వేడి-శోషక ఉపరితలాలను తగ్గించడం ఇవన్నీ సహాయపడతాయి – మరియు నేర్చుకోవడం మరియు ఆటల కోసం మెరుగైన బహిరంగ ప్రదేశాలను సృష్టించడం.

కానీ పాఠశాలల్లో, వేడెక్కడం అనేది ఎల్లప్పుడూ ప్రత్యక్ష సూర్యకాంతి వల్ల కాదు (దాదాపు ఎల్లప్పుడూ ఉండే ఇళ్లలో కాకుండా). ఫుట్‌బాల్ ఆడే ఉత్సాహభరితమైన విరామం నుండి తిరిగి వచ్చిన 30 మంది పిల్లలు గణనీయమైన మొత్తంలో వేడిని ఉత్పత్తి చేయగలరు మరియు పేలవమైన వెంటిలేషన్, నియంత్రిత విండో తెరవడం లేదా బాయిలర్ రూమ్‌ల వంటి సమీపంలోని వేడి మూలాల వంటి అంశాలు అన్నీ దోహదపడతాయి.

షేడ్ ది UK చెబుతుంది, అందుకే పాఠశాలలు కారణాన్ని అర్థం చేసుకోకుండా పెద్ద పెట్టుబడులకు వెళ్లకూడదు.

గ్రాంట్లు అందుబాటులో ఉన్నాయా?

నిధులు అతిపెద్ద సవాళ్లలో ఒకటిగా మిగిలిపోయింది. కొన్ని పాఠశాలలు స్థానిక అధికార కార్యక్రమాలు, ఫౌండేషన్ లేదా అకాడమీ ట్రస్ట్ పెట్టుబడి లేదా విస్తృత మూలధన మెరుగుదల గ్రాంట్ల ద్వారా సహాయం పొందగలవు. పాఠశాల శీతలీకరణ చర్యలు విస్తృతమైన పునరుద్ధరణ ప్రాజెక్ట్‌లలో చేర్చబడుతున్నాయి, ఇక్కడ బాహ్య షేడింగ్, ఇన్సులేషన్, మెరుగైన వెంటిలేషన్, మెరుగైన కిటికీలు మరియు తలుపులు మరియు మొక్కలు నాటడం వంటి చర్యలు ఏకకాలంలో బహుళ ప్రయోజనాలను అందించగలవు – శీతలీకరణ నుండి మెరుగైన భద్రత మరియు తగ్గిన బిల్లుల వరకు.

షేడ్ ది UK సెక్షన్ 106 ఒప్పందాల వినియోగాన్ని కూడా ప్రోత్సహిస్తున్నట్లు చెబుతోంది, ఇది ఇంగ్లండ్ మరియు వేల్స్‌లోని డెవలపర్‌లను స్థానిక ప్రాంతంలోని ప్రాజెక్టులకు నిధులు ఇవ్వడానికి బలవంతం చేస్తుంది. టర్టన్ ఇలా అంటున్నాడు: “పెరుగుతున్న ఉష్ణోగ్రతలకు అనుగుణంగా సమీపంలోని పాఠశాలలకు సహాయం చేయడానికి స్థానిక అధికారులు డెవలపర్ కంట్రిబ్యూషన్‌లను ఉపయోగించేందుకు బలమైన సందర్భం ఉందని మేము నమ్ముతున్నాము.”

వృత్తిపరమైన సంస్థలు మరియు కన్సల్టెంట్‌లు పాఠశాలలకు తగిన నిధుల అవకాశాలను గుర్తించడంలో సహాయపడతాయని మరియు అప్లికేషన్‌లకు మద్దతు ఇవ్వడానికి అవసరమైన సాంకేతిక సాక్ష్యాలను సిద్ధం చేయగలరని ఆమె జతచేస్తుంది.

తల్లిదండ్రులు నిధులు సేకరించాలా?

నిధుల సేకరణ ముఖ్యంగా చెట్లను నాటడం మరియు మొక్కలు ఎక్కడం, తాత్కాలిక నీడ నిర్మాణాలు, ప్లేగ్రౌండ్‌లు లేదా గోడలకు తెలుపు రంగు వేయడం లేదా తరగతి గది ఫ్యాన్‌లను కొనుగోలు చేయడం వంటి నిరాడంబరమైన జోక్యాలకు సహాయపడుతుంది. కానీ నిధుల సేకరణలో తల్లిదండ్రుల సామర్థ్యంపై ఆధారపడటం ఇప్పటికే ఉన్న అసమానతలను పొందుపరుస్తుంది – పేద ప్రాంతాలలో పాఠశాలలను వదిలివేస్తుంది. ఇప్పటికే కష్టతరమైన దెబ్బమరింత ప్రతికూలత వద్ద.

పాఠశాల కమ్యూనిటీకి గొప్ప తేడా ఏమిటో అర్థం చేసుకున్న తర్వాత ఏదైనా నిధుల సేకరణ ఆదర్శవంతంగా జరగాలని టర్టన్ చెప్పారు. “ప్రాధాన్యత ఎల్లప్పుడూ సరైన పరిష్కారాలను గుర్తించడం మరియు వాటిని పంపిణీ చేయడానికి నిధులను కనుగొనే ముందు పరిష్కారాల మధ్య సహ-ప్రయోజనాల కోసం అవకాశాల కోసం వెతకడం.”