సామర్థ్యాల ఆధారంగా వర్గీకరించబడిన తరగతులలో బోధన తక్కువ సామర్థ్యం గల విద్యార్థుల పురోగతికి ఆటంకం కలిగించదు, అధ్యయనం కనుగొంది | పాఠశాలలు

మిక్స్డ్-ఎబిలిటీ ఎడ్యుకేషన్‌పై దశాబ్దాలుగా జరుగుతున్న చర్చను పెంచే ఒక అధ్యయనం ప్రకారం, సామర్ధ్యం ద్వారా వర్గీకరించబడిన తరగతుల్లో విద్యార్థులకు బోధించడం వల్ల హై-ఫ్లైయర్‌ల ఫలితాలు మెరుగుపడతాయి కానీ తక్కువ సామర్థ్యం ఉన్న పిల్లల పురోగతిని ప్రభావితం చేయదు.

యూనివర్శిటీ కాలేజ్ లండన్ యొక్క ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ చేసిన పరిశోధనలో సెకండరీ స్కూల్ విద్యార్థులు ఉన్నారు ఇంగ్లండ్ మునుపు బలమైన గణిత ప్రదర్శనలతో మిక్స్డ్-ఎటైన్‌మెంట్ తరగతులలో అదే విధంగా అధిక సామర్థ్యం ఉన్న పిల్లలతో కలిసి బోధించినప్పుడు కంటే నెమ్మదిగా పురోగతి సాధించారు.

ముఖ్యంగా, అధ్యయనం మద్దతు ఇచ్చింది ఎడ్యుకేషన్ ఎండోమెంట్ ఫౌండేషన్ (EEF) సామర్ధ్యం ద్వారా అమరిక “తక్కువ-ముందు-సాధించే లేదా సామాజిక ఆర్థికంగా వెనుకబడిన” విద్యార్థుల సాధనకు గణనీయమైన హాని కలిగించదని చూపించింది.

అధ్యయనం యొక్క ప్రభావ విశ్లేషణ మిశ్రమ-సాధించే పాఠశాలల్లోని విద్యార్థుల కోసం గణితంలో ఆత్మవిశ్వాసంపై ప్రతికూల ప్రభావాలను చూపించింది, సెట్టింగులను ఉపయోగించే పాఠశాలలతో పోలిస్తే – టాప్ సెట్‌ల వెలుపల ఉన్న వారి విశ్వాసాన్ని దెబ్బతీస్తుందని మునుపటి నివేదికలను సవాలు చేసింది.

జాన్ జెర్రిమ్, UCLలో విద్య మరియు సామాజిక గణాంకాల ప్రొఫెసర్ మిశ్రమ సామర్థ్య తరగతుల ప్రభావాలను అధ్యయనం చేసింది కానీ కొత్త పరిశోధనలో పాల్గొనలేదు, ఫలితాన్ని “పెద్ద మరియు ముఖ్యమైనది”గా వర్ణించారు.

“EEF ఈ సమస్యను పరిశోధించడానికి భారీ మొత్తంలో డబ్బును వెచ్చించింది. వారు బహుశా ఇప్పుడు బయటకు వచ్చి గణితంలో అచీవ్‌మెంట్ గ్రూపింగ్‌కు మద్దతు ఇవ్వాలని నేను భావిస్తున్నాను,” అని జెర్రిమ్ వాదిస్తూ, “ఇది తక్కువ-సాధకులపై ప్రతికూల ప్రభావం చూపదు, అధిక-సాధించేవారికి కొన్ని సానుకూల ప్రయోజనాలు మరియు ఉపాధ్యాయులకు పనిభారాన్ని నిర్వహించడంలో సహాయపడుతుంది”.

జెర్రిమ్ జోడించారు: “UK మరియు ఐర్లాండ్‌లోని కొంతమంది విద్యా పరిశోధకులు సామర్థ్య సమూహాన్ని ‘సింబాలిక్ హింస’ అని పిలువడం చాలా కాలం క్రితం కాదు. ఈ పని – మరియు ఇతర సాక్ష్యాలు – విద్యావేత్తల నుండి మరింత నిగ్రహం యొక్క అవసరాన్ని చూపుతుందని నేను భావిస్తున్నాను.”

EEF యొక్క చీఫ్ ఎగ్జిక్యూటివ్ బెక్కీ ఫ్రాన్సిస్ మాట్లాడుతూ, మిక్స్డ్-ఎబిలిటీ క్లాస్‌లలో ఉన్నవారికి మరియు సెట్‌లలో ఉన్నవారికి వివిధ స్థాయిల సామర్థ్యంలో విద్యార్థులు సాధించిన సాపేక్ష పురోగతిని వివరించడానికి పరిశోధన మొదటిదని చెప్పారు.

ఫ్రాన్సిస్ ఇలా అన్నాడు: “ప్రాథమికంగా, సెట్ చేయబడిన తరగతులు మరియు మిశ్రమ-సాధన మధ్య ఈ ప్రత్యక్ష పోలిక ఈ కొత్త అధ్యయనం గురించి వినూత్నమైనది మరియు బహిర్గతం చేస్తుంది.

“మేము కనుగొన్నది ఏమిటంటే, తక్కువ-సాధించే యువకులకు మిశ్రమ-సాధన మరియు తరగతులను సెట్ చేయడం మధ్య చాలా తక్కువ వ్యత్యాసం ఉంది.

“అదే సమయంలో, అధిక సెట్‌లలో బలమైన పురోగతిని సాధించిన అధిక-సాధకుల కోసం, వారు మొత్తంగా మిశ్రమ-సాధించే తరగతులలో తక్కువ పురోగతిని సాధిస్తారు.”

ఇంగ్లండ్‌లోని ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో చదువుతున్న 11 నుండి 13 సంవత్సరాల వయస్సు గల 7 మరియు 8 సంవత్సరాల విద్యార్థులకు గణిత శాస్త్ర సాధన మరియు ఆత్మవిశ్వాసాన్ని అధ్యయనం పరిశీలించింది. మిక్స్డ్-ఎబిలిటీ తరగతులు ఉన్న 28 పాఠశాలలు మరియు సాధన ద్వారా సెట్టింగ్‌ని ఉపయోగించిన 69 సారూప్య పాఠశాలల ఫలితాలపై పరిశోధన ఆధారపడింది.

అధిక-సాధించే విద్యార్థులలో, మిక్స్డ్-ఎబిలిటీ తరగతుల్లో ఉన్నవారు సగటున రెండు నెలల తక్కువ పురోగతిని సాధించారు, పాఠశాలల్లోని విద్యార్థులతో పోల్చిచూసారు. పాఠశాలలు మిశ్రమ తరగతులతో మొత్తంగా ఒక నెల తక్కువ పురోగతి సాధించింది.

పరిశోధకులు ఇలా పేర్కొన్నారు: “సాధారణంగా, ఈక్విటీ చుట్టూ ఉన్న మిశ్రమ-సాధించే పాఠశాలల్లో సదుద్దేశంతో కూడిన విధానాలు మరియు అధిక-అధికారులకు సవాలు ఉన్నప్పటికీ, పాఠశాలలను సెట్ చేయడం మాత్రమే అధిక-ముందు-సాధించే విద్యార్థులకు సవాలుగా కనిపిస్తుంది.”

మిక్స్డ్-ఎబిలిటీ పాఠశాలలు వారి ఉత్తమ మరియు చెత్త-పనితీరు గల విద్యార్థుల మధ్య ఫలితాలలో చిన్న అంతరాన్ని కలిగి ఉన్నప్పటికీ, పరిశోధకులు ఇది “తక్కువ-ముందు-సాధించే సమూహం ద్వారా ఎక్కువ పురోగతి కంటే ఎక్కువ-ముందు-సాధించే విద్యార్థులలో తక్కువ పురోగతి ద్వారా నడపబడుతోంది” అని చెప్పారు.

ఎబిలిటీ సెట్టింగ్ సరిగ్గా పని చేయడానికి, పాఠశాలలు తమ ఉత్తమ ఉపాధ్యాయులను టాప్ సెట్‌లకు కేటాయించకుండా ఉండాలని కూడా అధ్యయనం హెచ్చరించింది.

స్కూల్ అండ్ కాలేజ్ లీడర్స్ అసోసియేషన్ జనరల్ సెక్రటరీ పెపే డియాసియో ఇలా అన్నారు: “స్కూల్ లీడర్‌లు సెట్టింగుల గురించి నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి ఉత్తమంగా ఉంచుతారు, ఎందుకంటే వారి సందర్భం మరియు వారి విద్యార్థుల అవసరాలు వారికి బాగా తెలుసు. ఆ నిర్ణయాలను తెలియజేయడంలో ఈ పరిశోధన చాలా సహాయకారిగా ఉంటుందని మేము ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాము.

“అవసరమైన అంశం ఏమిటంటే, అన్ని స్థాయిలలోని విద్యార్థులు సాధ్యమైనంత ఉత్తమమైన మద్దతును పొందేలా చూసేందుకు తగిన సంఖ్యలో నిపుణులైన గణిత ఉపాధ్యాయులను కలిగి ఉండటం.

“దురదృష్టవశాత్తూ, గణిత ఉపాధ్యాయులను నియమించడంలో చాలా కాలంగా సమస్య ఉంది మరియు చాలా పాఠశాలలకు నాన్‌స్పెషలిస్ట్‌లను మరియు సరఫరా కవర్‌ను ఉపయోగించడం తప్ప వేరే మార్గం లేదు.”