డిజిటల్ పౌరసత్వం కోసం సెల్ ఫోన్‌లను సమగ్ర విద్యకు నిషేధించడం

ఇటీవలి వారాల్లో, ది కౌమారదశ సిరీస్ ఇది ప్రధాన స్రవంతి మీడియాలో, సోషల్ నెట్‌వర్క్‌లు, కుటుంబ సంభాషణలు, స్నేహితుల మధ్య మరియు విద్యావేత్తలలో అనేక చర్చలకు సంబంధించినది.

ఇటీవలి పాఠశాలల్లో సెల్ ఫోన్‌ల వాడకాన్ని నిషేధించడం బ్రెజిలియన్ కూడా ఈ చర్చను పెంచింది, విద్యలో సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించటానికి సంబంధించిన సమస్యలు ఇటీవలి నెలల విషయాల గురించి ఎక్కువగా మాట్లాడే వాటిలో ఒకటిగా మారాయి. సాంకేతికత మరియు బోధన మధ్య సంబంధంపై ప్రతిబింబాలలో మేము గొప్ప హైప్ యొక్క క్షణం జీవిస్తున్నామని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది.

అధిక ధ్రువణ స్థానాలతో లోడ్ చేయబడిన దృష్టాంతాన్ని ఎదుర్కొంటున్న, ఇక్కడ ప్రతిదీ త్వరగా ఉద్వేగభరితమైన ఫ్లా-ఫ్లూగా మారుతుంది, మేము లోతైన ప్రశ్నలను చూసే సామర్థ్యాన్ని కోల్పోతాము. ప్రమాదం ఏమిటంటే, ఉపరితల వివాదాలలో పడటం, ఇది కొన్ని దృ concrete మైన పురోగతిని సృష్టిస్తుంది మరియు వాస్తవానికి, నిజమైన వ్యక్తుల జీవితాలకు – ముఖ్యంగా చాలా అవసరం.

కూడా చదవండి: ‘కౌమారదశ’ సిరీస్ గురించి అంతర్జాతీయ ప్రెస్ ఏమి చెబుతుంది

పాఠశాలల్లో సెల్ ఫోన్‌ల నిషేధం – అనేక అంతర్జాతీయ ఆధారాలచే మద్దతు ఇవ్వబడిన కొలత – బ్రెజిలియన్ విద్యార్థుల అభ్యాసానికి ముఖ్యమైన ప్రయోజనాలను కలిగించగలదని మేము గుర్తించినప్పటికీ, ఇది డిజిటల్ పౌరుల సమగ్ర నిర్మాణాన్ని ప్రోత్సహించడానికి అవసరమైన ప్రయత్నంలో ఒక భాగం మాత్రమే.

ప్రజలు ఆన్‌లైన్ మరియు సోషల్ నెట్‌వర్క్‌లు ఎక్కువ సమయం గడుపుతున్న దేశాలలో బ్రెజిల్ ఒకటి అని పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, పాఠశాలల్లో సెల్ ఫోన్‌ల వాడకాన్ని పరిమితం చేయడం సంభాషణ యొక్క ప్రారంభంగా చూడాలి, వారి చివరి బిందువుగా కాదు. ఈ ప్రశ్న సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని “దెయ్యంగా” చేయడమే కాదు, దానితో సంభాషించడానికి మరింత మానవ మరియు సద్గుణ మార్గాలను వెతకడం.

భవిష్యత్తు కోసం కొత్త తరాలకు సిద్ధం చేయడం అంటే సాంకేతికత లేకుండా పూర్తిగా జీవించడానికి వారికి నేర్పించడం కాదు. అన్నింటికంటే, వాస్తవ ప్రపంచానికి సంబంధించి పాఠశాల పరాయీకరణ యొక్క స్థలంగా మారితే, రోజువారీ జీవితంలో సవాళ్లను అధిగమించడంలో విద్యార్థులకు మద్దతు ఇచ్చే పాత్రను ఇది ఇకపై నెరవేర్చదు – డిజిటల్ పరికరాల ద్వారా ఎక్కువగా మధ్యవర్తిత్వం వహించే సవాళ్లు.

అందువల్ల, మేము సంక్లిష్టమైన గందరగోళాన్ని ఎదుర్కొంటున్నాము: పాఠశాలల్లో సెల్ ఫోన్‌లను నిషేధించిన తరువాత, సాంకేతిక పరిజ్ఞానం ద్వారా విస్తరించిన ప్రపంచంలో వనరులతో జీవించడానికి మా పిల్లలు మరియు కౌమారదశలను సిద్ధం చేయడానికి మేము ఏమి చేస్తాము? ఈ ప్రశ్నకు ప్రత్యేకమైన సమాధానాలు లేవు. కానీ ఒక నిశ్చయత ఉంది: గురువు సంఖ్యను దగ్గరగా చూడటం చాలా అవసరం.

తరగతి గదిలో సెల్ ఫోన్‌ల ఉపయోగం ఇకపై అనుమతించబడకపోతే, విద్యావేత్తలు తమ విద్యార్థుల డిజిటల్ ఏర్పడటానికి ప్రత్యామ్నాయాన్ని మరియు సమర్థవంతమైన – వ్యూహాలను అభివృద్ధి చేయగలగాలి.

బోధనా ప్రయోజనాల కోసం, సెల్ ఫోన్లు విలువైన సాధనాలు అని మాకు తెలుసు. డిజిటల్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధిలో మేము ఉపాధ్యాయులకు మద్దతు ఇవ్వకపోతే, సమస్యలు త్వరలో కనిపిస్తాయి: మరియు దురదృష్టవశాత్తు సాంకేతిక పరిజ్ఞానానికి తక్కువ ప్రాప్యత ఉన్న విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఖచ్చితంగా గొప్ప లాగ్ కలిగి ఉంటారు. అంటే, చాలా అవసరం ఉన్నవారు డిజిటల్ ప్రపంచానికి తక్కువ శిక్షణ.

ఈ సందర్భంలో, సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని సద్గుణంగా ఉపయోగించడం కోసం మా ఉపాధ్యాయులను ఏర్పరచడం లోతుగా ప్రజాస్వామ్య అత్యవసరం. డిజిటల్ వనరులను విమర్శనాత్మకంగా స్వాధీనం చేసుకోవడం ద్వారా మాత్రమే వారు విద్యార్థులను నిమగ్నం చేయడానికి మరియు విద్యలో సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల చేతన వినియోగాన్ని ప్రోత్సహించడానికి ముఖ్యమైన వ్యూహాలను సృష్టించగలరు.

అందువల్ల, పాఠశాల ప్రదేశాలలో డిజిటల్ పరికరాల వాడకంపై జాతీయ కార్యాచరణ మార్గదర్శకాలను ఏర్పాటు చేసే నేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ కౌన్సిల్ (సిఎన్ఇ) యొక్క ఇటీవలి రిజల్యూషన్ నంబర్ 2/2025 ను జరుపుకోవడం అవసరం. ఈ పత్రం సాంకేతిక పరిజ్ఞానం యొక్క ఉద్దేశపూర్వక మరియు వ్యూహాత్మక వినియోగాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది, బోధన మరియు అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరచడం లక్ష్యంగా మరియు ఈ విషయంలో బోధనా శిక్షణ కోసం స్పష్టమైన సిఫార్సులను అందిస్తుంది.

ఒక సాధారణ కొలత కంటే, ఇటువంటి తీర్మానం విద్య గురించి సమగ్ర మార్గంలో ఆలోచించే ఆహ్వానాన్ని సూచిస్తుంది, వర్తమానం యొక్క సవాళ్లను భవిష్యత్ సామర్థ్యాలకు అనుసంధానిస్తుంది. ఇది పరిమితి మరియు స్వేచ్ఛ మధ్య, చట్టం మరియు సద్గుణ పౌరుల ఏర్పాటు మధ్య రక్షణ మరియు కథానాయత మధ్య సమతుల్యతను కోరుకునేలా చేస్తుంది.

21 వ శతాబ్దం జీవించడానికి మరియు సానుకూలంగా రూపాంతరం చెందగల వ్యక్తులను ఏర్పరుచుకునే పాఠశాల మనకు కావాలంటే, వారి సెల్ ఫోన్‌లను ఆపివేయడం సరిపోదు – మనస్సాక్షిని బాగా ఏర్పరచడం అవసరం. దీని కోసం, బాగా శిక్షణ పొందిన, మద్దతు ఉన్న మరియు విలువైన ఉపాధ్యాయులు ఈ ప్రక్రియ అంతటా ముఖ్య నిపుణులు.

చాలిగిల్హెర్మ్ మెలో డి ఫ్రీటాస్ ఒక రీసెర్చ్ మేనేజర్ సివిస్ ఇన్స్టిట్యూట్