పేద ప్రాంతాల్లోని పది పాఠశాలల్లో ఒకరు ఉపాధ్యాయ నియామక సంక్షోభం కారణంగా భౌతిక శాస్త్రానికి ఎ -లెవల్ ఇవ్వరు – ‘ఒక తరానికి లోతైన అసమానత’ అనే హెచ్చరికల మధ్య

పేద ప్రాంతాల్లోని పది పాఠశాలల్లో ఒకరు ఉపాధ్యాయ కొరత కారణంగా భౌతిక శాస్త్రానికి ఎ-లెవల్ ఇవ్వరు, ‘ఒక తరానికి లోతైన అసమానత’ అనే హెచ్చరికల మధ్య.

టీచ్ ఫస్ట్ ఛారిటీ నుండి కొత్త పరిశోధనలు వెనుకబడిన ప్రాంతాల్లోని తొమ్మిది శాతం పాఠశాలలు భౌతిక శాస్త్రాన్ని వదిలివేసినట్లు చూపించగా, 31 శాతం మంది కంప్యూటర్ శాస్త్రాన్ని వదులుకున్నారు.

పోల్చితే, సంపన్న ప్రాంతాలలో కేవలం ఒక శాతం పాఠశాలలు భౌతిక శాస్త్రాన్ని అందించవు, 11 శాతం మందికి మాత్రమే కంప్యూటర్ సైన్స్ లేదు.

దీని అర్థం వెనుకబడిన విద్యార్థులు వారి సంపన్న తోటివారి కంటే ఈ విషయాలను అధ్యయనం చేసే అవకాశం తక్కువ, సైన్స్ అండ్ టెక్నాలజీలో లాభదాయకమైన కెరీర్ల నుండి వారిని మూసివేస్తుంది.

6,500 మంది కొత్త ఉపాధ్యాయుల ప్రతిజ్ఞను నెరవేర్చడానికి ప్రభుత్వం ప్రయత్నిస్తున్నందున, లోతైన ఉపాధ్యాయ నియామక సంక్షోభం మధ్య ఈ అధ్యయనం వచ్చింది.

ఎక్కువ మంది ట్రైనీలను ఆకర్షించడానికి ఈ రంగంలో వేతనం మరియు షరతులు మెరుగుపడాల్సిన అవసరం ఉందని ప్రచారకులు అంటున్నారు.

టీచ్ ఫస్ట్ ఛారిటీ నుండి కొత్త పరిశోధనలో వెనుకబడిన ప్రాంతాలలో తొమ్మిది శాతం పాఠశాలలు భౌతిక శాస్త్రాన్ని వదిలివేసినట్లు చూపించాయి (చిత్రపటం: మొదటి చీఫ్ ఎగ్జిక్యూటివ్ రస్సెల్ అభిరుచిని బోధించండి)

కాటర్‌హామ్ హైస్కూల్ హెడ్‌టీచర్ బెలిండా చాప్లే ఇలా అన్నాడు: ‘దేశవ్యాప్తంగా, గని వంటి పాఠశాలలు కీలక విషయాలలో జాతీయ సిబ్బంది కొరత కారణంగా కష్టమైన ఎంపికలు చేస్తున్నాయి.

‘కంప్యూటర్ సైన్స్ ఉపాధ్యాయులను, అనేక ఇతర పాఠశాలల మాదిరిగానే, మా A- స్థాయి విద్యార్థులకు కీలకమైన కెరీర్ మార్గాన్ని తొలగించడానికి మేము చాలా కష్టపడ్డాము.

“వెనుకబడిన పాఠశాలలకు మాకు అత్యవసరంగా పెరిగిన నిధులు అవసరం, పెరిగిన ఉపాధ్యాయ వేతనం మరియు అదనపు పే ప్రీమియంలు సబ్జెక్ట్ నిపుణులను చాలా అవసరమయ్యే పాఠశాలలకు ఆకర్షించడానికి -లేకపోతే, మేము ఫ్యూచర్లను తగ్గించడం మరియు ఒక తరానికి అసమానతను పెంచే ప్రమాదం ఉంది.”

సర్వే సర్వీస్ టీచర్ ట్యాప్ ఈ పరిశోధన చేశారు, 1,319 మంది సీనియర్ పాఠశాల నాయకులు పాల్గొన్నారు.

ఇది పేద ప్రాంతాల్లోని 23 శాతం పాఠశాలలు ఫ్రెంచ్ ఎ-స్థాయిని అందించలేదని మరియు 17 శాతం మంది స్పానిష్ అందించరు, సంపన్న పాఠశాలల్లో వరుసగా కేవలం 3 శాతం మరియు 6 శాతంతో పోలిస్తే.

మరియు పేద ప్రాంతాల్లోని 17 శాతం పాఠశాలలు వారు సంగీతానికి A- స్థాయిని అందించరని చెప్పారు, మూడు రేటును అత్యంత సంపన్నమైన రేటు-5 శాతం.

అదనంగా, అన్ని పాఠశాలల్లో, 17 శాతం మంది తమకు కంప్యూటర్ సైన్స్ టీచర్ లేరని చెప్పారు, ఆ సబ్జెక్టులో తమ శిక్షణను పూర్తి చేశారు.

దేశంలో సుమారు 3,500 మాధ్యమిక పాఠశాలలతో, దీని అర్థం సుమారు 600 పాఠశాలలు శిక్షణ పొందిన కంప్యూటర్ సైన్స్ టీచర్ లేకుండా ఉన్నాయి.

6,500 మంది కొత్త ఉపాధ్యాయుల ప్రతిజ్ఞను నెరవేర్చడానికి ప్రభుత్వం ప్రయత్నిస్తున్నందున, లోతైన ఉపాధ్యాయ నియామక సంక్షోభం మధ్య ఈ అధ్యయనం వచ్చింది (చిత్రపటం: విద్యా కార్యదర్శి బ్రిడ్జేట్ ఫిలిప్సన్)

టీచ్ ఫస్ట్ యొక్క చీఫ్ ఎగ్జిక్యూటివ్ రస్సెల్ హాబీ ఇలా అన్నారు: ‘కంప్యూటర్ సైన్స్ వంటి ఎ-లెవల్స్ అధ్యయనం చేయకుండా చాలా మంది యువకులు లాక్ అవుతున్నారు ఎందుకంటే తగినంత శిక్షణ పొందిన ఉపాధ్యాయులు లేరు.

‘ఇది వేగంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న టెక్ మరియు AI- నడిచే ఆర్థిక వ్యవస్థలో ఉత్తమ-చెల్లింపు కెరీర్‌ల నుండి పేద ప్రాంతాల విద్యార్థులను అడ్డుకుంటుంది.

‘మేము ఇప్పుడు నటించకపోతే, మేము ఈ యువకులను విఫలం చేయము – మేము మన దేశాన్ని వెనక్కి తీసుకుంటాము.

‘ప్రభుత్వం ఖర్చు సమీక్షలో తప్పక చర్య తీసుకోవాలి: ఉపాధ్యాయ వేతనాన్ని పెంచండి, పాఠశాలలు మరియు వారికి చాలా అవసరమయ్యే సబ్జెక్టులలో బోధించే వారికి మద్దతు ఇవ్వండి మరియు ప్రతి విద్యార్థికి వారు అర్హమైన అవకాశాలకు ప్రాప్యత ఉందని నిర్ధారించుకోండి.’

విద్యా కార్యదర్శి బ్రిడ్జేట్ ఫిలిప్సన్ నుండి 6,500 మంది కొత్త ఉపాధ్యాయుల కోసం నేషనల్ ఆడిట్ ఆఫీస్ (NAO) ప్రతిజ్ఞను హెచ్చరించిన తరువాత ఇది వస్తుంది.

ప్రస్తుతం ‘డెలివరీ ప్లాన్’ లేనందున ప్రతిజ్ఞ సమస్యను పరిష్కరిస్తుందో లేదో ‘స్పష్టంగా లేదు’ అని ఒక నివేదికలో NAO తెలిపింది.

భవిష్యత్ ఉపాధ్యాయ కొరతల కోసం ప్రభుత్వ అంచనాలు ‘ఉన్న కొరత’ ను పరిగణనలోకి తీసుకోలేదని ఇది తెలిపింది.

అదనంగా, డిపార్ట్మెంట్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్ (డిఎఫ్‌ఇ) 6,500 ప్రతిజ్ఞను పంపిణీ చేయడం ‘ముఖ్యమైన సవాలు’ అని అంగీకరించింది.

వ్యాఖ్యానించడానికి విద్యా శాఖను సంప్రదించారు.