ఇతర ఎంగేజ్‌మెంట్ సమస్య

క్లాస్‌రూమ్‌కు మించి జీవితంలో విద్యార్థుల ప్రమేయాన్ని-క్లబ్‌లు వంటి పాఠ్యాంశాలు మరియు సర్వీస్ లెర్నింగ్ వంటి సహ-పాఠ్యాంశాలలో-వారి మొత్తం విజయానికి పరిశోధన లింక్ చేస్తుంది. కొత్త డేటా ప్రకారం, మూడవ వంతు మంది విద్యార్థులు (36 శాతం) ఒక్క అదనపు లేదా సహ-పాఠ్య కార్యకలాపాలలో పాల్గొనలేదు. హయ్యర్ ఎడ్ లోపలజనరేషన్ ల్యాబ్‌తో 5,000 కంటే ఎక్కువ రెండు మరియు నాలుగు సంవత్సరాల విద్యార్థుల ప్రధాన వార్షిక విద్యార్థి వాయిస్ సర్వే.

కమ్యూనిటీ కళాశాల విద్యార్థులలో నాన్‌పార్టిసిపేషన్ రేటు 64 శాతానికి పెరిగింది, వారి నాలుగు సంవత్సరాల కళాశాల సహచరులకు 27 శాతం. గత సంవత్సరంలో సర్వేనాలుగేళ్ల విద్యార్థులలో 25 శాతం మంది కళాశాలలో ఎటువంటి కార్యకలాపాలలో పాల్గొనలేదని చెప్పారు మరియు 60 శాతం మంది రెండేళ్ల విద్యార్థులు అదే చెప్పారు, ఈ సంవత్సరం నాన్‌పార్టిసిపేషన్‌లో స్వల్ప పెరుగుదలను సూచిస్తున్నారు. అది ప్రయత్నాలు ఉన్నప్పటికీ విద్యార్థుల మానసిక ఆరోగ్యం-మరియు అనుభవపూర్వకమైన అభ్యాస అవకాశాలపై ఉన్నత విద్య అంతటా పెరుగుతున్న ప్రాధాన్యత ఉన్నప్పటికీ, పీర్ కనెక్షన్ కోసం కొత్త అవకాశాలను ప్రోత్సహించడానికి అనేక సంస్థలలో.

విద్యార్థుల ప్రమేయం స్థాయిలు, క్యాంపస్ ప్రైడ్ యొక్క మూలాలు, క్యాంపస్ కమ్యూనికేషన్‌ల ప్రాధాన్యతలు మరియు క్యాంపస్‌లో మొదటి స్థానంలో ఉండడానికి గల కారణాలపై ఈ సంవత్సరం స్టూడెంట్ వాయిస్ అన్వేషణల నుండి ఇంకా ఏమి తెలుసుకోవాలి-మరియు అవన్నీ ఎలా సంబంధం కలిగి ఉండవచ్చు:

1. మెజారిటీ విద్యార్థులు తరగతి గదిని దాటి క్యాంపస్ జీవితంలో ఏదో ఒక విధంగా పాల్గొంటున్నప్పటికీ, కొన్ని విద్యార్థి సమూహాలు అధిక స్థాయిలో పాల్గొనకుండా ఉంటాయి.

చాలా మంది విద్యార్థులు కొంత వరకు పాల్గొంటారు, 39 శాతం మంది వారు కనీసం ఒక కార్యకలాపంలో పాల్గొంటున్నట్లు సూచిస్తున్నారు. క్వాలిటీ వర్సెస్ క్వాంటిటీ పరంగా, విద్యార్థులు ప్రయోజనాలను పొందేందుకు అనేక కార్యకలాపాల్లో పాల్గొనాల్సిన అవసరం లేదు, ఎందుకంటే నిపుణులు చెప్పేది ఒక్క కార్యకలాపంలో కూడా అర్ధవంతమైన భాగస్వామ్యం సహాయపడుతుంది విద్యార్థులు అభివృద్ధి చెందుతారు. అదనంగా 24 శాతం మంది విద్యార్థులు కొన్ని కార్యకలాపాల్లో కొంతమేరకు పాలుపంచుకుంటున్నారని చెప్పారు. మిగిలిన వారిలో ఎక్కువ మంది ఎలాంటి కార్యకలాపాల్లో పాల్గొనలేదు.

కమ్యూనిటీ కళాశాల విద్యార్థుల కంటే, సర్వేలోని క్రింది విద్యార్థుల సమూహాలు నాన్‌పార్టిసిపేషన్ రేట్లను పెంచాయి: వయోజన అభ్యాసకులు (65 శాతం, n=967), వారానికి 30 గంటలు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ పని చేసే విద్యార్థులు (55 శాతం, n=1,088) మరియు మొదటి తరం కళాశాల విద్యార్థులు (49 శాతం, n=1,965). ఒక సెమిస్టర్ లేదా అంతకంటే ఎక్కువ కాలం కళాశాల నుండి బయటికి వెళ్లి తిరిగి వచ్చిన విద్యార్థులకు (63 శాతం, n=557) మరియు ఎప్పుడూ ఆగిపోని, దాని గురించి తీవ్రంగా ఆలోచించిన వారికి (43 శాతం, n=1,204) ఇదే వర్తిస్తుంది. జాతి వారీగా, హిస్పానిక్ విద్యార్థులు ఇతర తోటివారి కంటే 48 శాతం వద్ద అధిక భాగస్వామ్య రేట్లను నివేదించలేదు. మరియు ప్రభుత్వ విద్యాసంస్థ విద్యార్థులు, రెండు సంవత్సరాలు మరియు నాలుగు సంవత్సరాలు కలిసి, వారి ప్రైవేట్ లాభాపేక్షలేని ప్రతిరూపాల కంటే (వరుసగా 41 శాతం మరియు 6 శాతం) ప్రమేయం లేకుండా ఉండే అవకాశం ఉంది.

సమయం మరియు ఆర్థిక సమస్యలు ఆటలో ఉండే అవకాశం ఉంది: ఏ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనని విద్యార్థులు ఇతర సహచరుల కంటే కళాశాలకు చెల్లించడం మరియు కళాశాలలో అధిక ఒత్తిడిని కలిగించేవిగా పనితో సహా ఇతర బాధ్యతలతో విద్యావేత్తలను బ్యాలెన్స్ చేయడం వంటివి ఎక్కువగా ఉంటాయి. ఉదాహరణకు, క్యాంపస్ ప్రమేయం లేని 59 శాతం మంది విద్యార్థులు కొన్ని కార్యకలాపాలలో ఎక్కువగా పాల్గొనే 46 శాతం మంది విద్యార్థులతో పోలిస్తే, అకడమిక్స్ మరియు ఇతర బాధ్యతలను బ్యాలెన్సింగ్ చేయడాన్ని అగ్ర ఒత్తిడిగా నివేదించారు.

2. ముఖ్యమైన సమాచారంతో తమను చేరుకోవడానికి ఇమెయిల్ ఉత్తమ మార్గం అని విద్యార్థులు అంటున్నారు.

మునుపటి స్టూడెంట్ వాయిస్ సర్వేలు చాలా మంది విద్యార్థులు ఉన్నట్లు గుర్తించాయి తెలియదు క్యాంపస్‌లో పాల్గొనే అవకాశాల గురించి. ముఖ్యమైన వార్తలు మరియు సేవల గురించి వారితో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటి అని ఈ సంవత్సరం అడిగినప్పుడు, విద్యార్థులు అధిక సంఖ్యలో ఇమెయిల్‌లు చెప్పారు. విద్యార్థి ప్రాధాన్యతలు మరియు సంస్థాగత అవగాహనల మధ్య సంభావ్య తప్పుగా అమరికలో, విద్యార్థి విజయం నిర్వాహకులు హయ్యర్ ఎడ్ లోపలయొక్క వార్షిక సర్వే ఆ సమూహంలో విద్యార్థులను చేరుకోవడానికి ఉత్తమ మార్గం టెక్స్ట్ ద్వారానే చెప్పవచ్చు. ఇంకా 84 శాతం మంది విద్యార్థులు ఎటువంటి కార్యకలాపాలలో పాల్గొనని వారు ఇమెయిల్‌ను ఇష్టపడుతున్నారు.

3. విద్యార్థులు విద్యావేత్తలు మరియు అధ్యాపకులలో అత్యంత సంస్థాగత గర్వాన్ని వ్యక్తం చేస్తారు, నాయకత్వం మరియు అథ్లెటిక్స్ తక్కువ ర్యాంక్‌లో ఉన్నాయి.

క్యాంపస్ జీవితంలోని వివిధ అంశాలలో వారి అహంకార స్థాయిలను రేట్ చేయమని అడిగినప్పుడు, విద్యార్థులు తమ విద్యా విభాగం లేదా ప్రోగ్రామ్‌లో అధిక గర్వాన్ని వ్యక్తం చేసే అవకాశం ఉంది: 59 శాతం మంది తమ అహంకారాన్ని ఐదు పాయింట్ల స్కేల్‌లో నాలుగు లేదా ఐదుగా రేట్ చేస్తారు, ఐదు అర్థాలు చాలా గర్వంగా ఉంటాయి. వారి సంస్థ యొక్క అధ్యాపకులలో గర్వం కూడా సాపేక్షంగా ఎక్కువ (54 శాతం). ప్రైవేట్ లాభాపేక్షలేని సంస్థ విద్యార్థులకు ఇది ప్రత్యేకంగా వర్తిస్తుంది.

వారి సంస్థ యొక్క విలువలు, నాయకత్వం మరియు అథ్లెటిక్స్ జట్లలో విద్యార్థి గర్వం స్థాయిలు తక్కువగా ఉన్నాయి.

విద్యావేత్తలు మరియు అధ్యాపకులతో ముడిపడి ఉన్న ప్రమేయం కోసం మరిన్ని అవకాశాలను నిర్మించడం ద్వారా భాగస్వామ్యాన్ని పెంచాలని చూస్తున్న సంస్థలకు ఈ సంఖ్యలు సూచనాత్మకంగా ఉండవచ్చు.

పరిశోధనలు సంస్థలలో మరియు ఉన్నత ఎడ్‌లో మరింత విస్తృతంగా విశ్వాసాన్ని పెంచే ప్రయత్నాలకు కూడా చిక్కులను కలిగి ఉండవచ్చు. గత సంవత్సరం ప్రధాన విద్యార్థి వాయిస్ సర్వేలో, విద్యార్థులు ఎక్కువగా ఉన్నారు అధ్యాపకులపై అధిక విశ్వాసాన్ని సూచిస్తాయివివిధ క్యాంపస్ సమూహాలలో, మరియు అధ్యక్షులను మరియు ఇతర కార్యనిర్వాహక స్థాయి నాయకులను కనీసం విశ్వసించే అవకాశం ఉంది. కాబట్టి ఈ ఫలితాలు విద్యార్థుల విశ్వాసాన్ని పొందేందుకు క్యాంపస్ లీడర్‌లకు ఇంకా పని చేయాలని సూచిస్తున్నాయి.

4. విద్యార్థులు కెరీర్‌ను దృష్టిలో ఉంచుకుని కళాశాలకు హాజరవుతారు.

విద్యార్థులు కళాశాలకు హాజరయ్యే మొదటి మూడు కారణాలు నిర్దిష్ట వృత్తి లేదా వృత్తిని కొనసాగించడం (55 శాతం మంది ఇది ఒక ప్రధాన కారణం అని), జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను (50 శాతం) పొందడం మరియు వారి సంపాదన సామర్థ్యాన్ని పెంచుకోవడం (40 శాతం). సామాజిక జీవితం మరియు స్వాతంత్ర్యం ద్వారా ఉదహరించబడిన “కళాశాల అనుభవం” వలె, ఆసక్తులు మరియు అభిరుచులను అన్వేషించడం తక్కువ ర్యాంక్ (26 శాతం). ఇది రెండు సంవత్సరాల మరియు నాలుగు సంవత్సరాల విద్యార్థులలో సాపేక్షంగా స్థిరంగా ఉంటుంది. విద్యార్ధుల వృత్తిపరమైన లక్ష్యాలకు అప్పీల్ చేసే ప్రమేయం కోసం మరిన్ని అవకాశాలను నిర్వహించడం ద్వారా సంస్థలు ఈ ప్రేరణలను ప్రభావితం చేయవచ్చు-మరియు పాల్గొనడం మరియు విద్యార్థుల భవిష్యత్తు విజయాల మధ్య స్పష్టమైన సంబంధాన్ని గీయడం.

లో హయ్యర్ ఎడ్ లోపలయొక్క ఇటీవలి స్టూడెంట్ సక్సెస్ లీడర్ సర్వే, ఈ అడ్మినిస్ట్రేటర్‌లు తమ సంస్థలో 40 శాతం మంది విద్యార్థులు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో పాల్గొనలేదని అంచనా వేశారు. కమ్యూనిటీ కళాశాల నిర్వాహకులలో ఇది 67 శాతానికి పెరిగింది. విద్యార్థులు కార్యకలాపాలు మరియు వారి కెరీర్ లక్ష్యాల మధ్య స్పష్టమైన సంబంధాన్ని చూసినట్లయితే మరియు వారు క్యాంపస్‌లో పని చేయనవసరం లేని పక్షంలో ప్రమేయం పెరుగుతుందని అందరు నాయకులు చెప్పేవారు.

5. విద్యార్థులు వ్యక్తిగత ఆసక్తి ఆధారంగా తమ మేజర్లను ఎంచుకుంటారు.

విద్యార్థులు వృత్తిపరమైన ఆకాంక్షలతో కళాశాలలో చేరినట్లయితే, వారి వ్యక్తిగత ఆసక్తులు అక్కడికి చేరుకున్న తర్వాత వారి ప్రధాన ఎంపికను నడిపిస్తాయి. విద్యార్థులు మేజర్‌ని ఎంచుకోవడానికి అగ్రస్థానంలో ఉన్న కారణం (56 శాతం మంది దీనిని టాప్ డ్రైవర్‌గా పేర్కొన్నారు). అధ్యయన కార్యక్రమాలలో పాల్గొనడానికి మరిన్ని అవకాశాలను కల్పించడం ద్వారా సంస్థలు ఈ అదనపు సమాచారాన్ని ఉపయోగించుకోవచ్చు.

ప్రమేయం తప్పనిసరి

ప్రమేయం ఎందుకు ముఖ్యం? కొన్ని ఉదాహరణలు: యూనివర్శిటీ ఆఫ్ కాలిఫోర్నియాలో విద్యార్థులు పాల్గొంటారు ఎక్స్‌ట్రా కరిక్యులర్‌లలో లేని వారి కంటే ఎక్కువ నిలుపుదల రేట్లు మరియు గ్రేడ్ పాయింట్ సగటులు ఉంటాయి. విడిగా చదువుయజమానులు ఊహాజనిత అభ్యర్థులను కనీసం సహ-పాఠ్య కార్యక్రమాలలో పాలుపంచుకోని వారి కంటే ఎక్కువ హైర్బుల్‌గా రేట్ చేసారు మరియు ఇతర తోటివారి కంటే ఎక్కువ ప్రమేయం ఉన్న విద్యార్ధులు కెరీర్‌కు సిద్ధంగా ఉన్నారు. మరియు ప్రమేయం లేకపోతే చెందిన మరియు శ్రేయస్సు యొక్క భావాలతో ముడిపడి ఉంటుంది.

లారెన్ షుడ్డే, ఆస్టిన్‌లోని యూనివర్శిటీ ఆఫ్ టెక్సాస్‌లో ఎడ్యుకేషనల్ లీడర్‌షిప్ అండ్ పాలసీ అసోసియేట్ ప్రొఫెసర్ మరియు ఎడిటర్ ఇన్ చీఫ్ ఉన్నత విద్యలో పరిశోధనక్యాంపస్ ప్రమేయం-తరగతి గది వెలుపల ఫ్యాకల్టీ సభ్యులతో పరస్పర చర్యల నుండి, కార్యాలయ సమయాలకు హాజరు కావడం, అధ్యయన సమూహాలు మరియు క్లబ్‌లలో పాల్గొనడం వరకు-విద్యార్థి నిలుపుదలని సానుకూలంగా అంచనా వేస్తుంది. షుడ్డే సొంతం పరిశోధన రెండు-సంవత్సరాల విద్యార్థులపై డేటాను కలిగి ఉన్న ప్రమేయం, ముఖ్యంగా కార్యాలయ సమయాలకు వెళ్లడం, అధిక గ్రేడ్ పాయింట్ యావరేజ్‌లతో సహా మెరుగైన ఫలితాలతో ముడిపడి ఉందని తేలింది.

ఒక పూర్వ విద్యార్థి వాయిస్ సర్వే ఆగిపోయిన US పెద్దలలో ఐదుగురిలో ముగ్గురు కళాశాలలో ఉన్నప్పుడు ఎటువంటి కార్యకలాపాలు, పరిశోధన లేదా చెల్లింపు లేదా స్వచ్ఛంద పనిలో పాల్గొనడం లేదని నివేదించారు. ప్రస్తుత విద్యార్థుల సగటు కంటే ఇది చాలా ఎక్కువ. మరియు అదే సర్వేలో, కేవలం 15 శాతం మంది స్టాప్-అవుట్‌లు క్యాంపస్‌లో కనీసం ఒక కార్యకలాపంలో పాల్గొన్నట్లు నివేదించారు.

ఇచ్చినవి ఉన్నాయి ప్రమేయం స్థాయిలలో అసమానతలుషుడ్డే మాట్లాడుతూ, “క్యాంపస్ జీవితంలో పాల్గొనడానికి ఆర్థిక అడ్డంకులు ఉండవచ్చని కళాశాలలు గుర్తించడం చాలా ముఖ్యం” మరియు కళాశాల క్లబ్‌లలో చేరడానికి విద్యార్థులు ఎదుర్కొనే ఆర్థిక అడ్డంకులను భర్తీ చేయాలని సూచించారు. కొన్ని క్లబ్‌లతో అనుబంధించబడిన ఫీజులు ఉంటే, ఉదాహరణకు, ఆమె ఇలా చెప్పింది, “తగ్గిన రేట్లు లేదా అవసరమైన మేరకు ఉచిత భాగస్వామ్యాన్ని అందించే మార్గాలు ఉన్నాయా లేదా ఫీజులను విరాళం ఆధారంగా చేయడానికి మార్గాలు ఉన్నాయా?”

క్యాంపస్‌కు దూరంగా జీవించడం లేదా పని చేయడం కూడా దీనికి కారణం.

“కళాశాలలు భాగస్వామ్యాన్ని ప్రోత్సహించాలని భావిస్తే, ఆ అనుభవాల వాస్తవాలతో పోరాడాలి” అని షుడ్డే చెప్పారు. “అంటే సంభావ్య ఆర్థిక అడ్డంకులను పరిష్కరించడం లేదా ప్రయాణికుల విద్యార్థులను క్యాంపస్ జీవితంలో నిమగ్నం చేయడానికి అనుమతించే అవకాశాలను కనుగొనడం.”

అందుబాటులో ఉన్న అవకాశాల గురించి తెలుసుకోవడం మరొక సవాలు-ప్రమేయం ఎందుకు ముఖ్యమో విద్యార్థులకు అర్థమయ్యేలా చేస్తుంది.

మాకెంజీ కెల్లీ, పర్డ్యూ యూనివర్సిటీలో సైకాలజీ మరియు పొలిటికల్ సైన్స్ చదువుతున్న 19 ఏళ్ల సెకండ్ ఇయర్ విద్యార్థి, యాక్టివ్ మైండ్స్ మరియు దాని నేషనల్‌తో లీడర్‌షిప్ ఇంటర్న్‌గా పనిచేస్తున్నారు. మెంటల్ హెల్త్ అడ్వకేసీ ఇన్స్టిట్యూట్ప్రమేయంపై స్టూడెంట్ వాయిస్ డేటా “నాకు చాలా షాకింగ్‌గా ఉంది, ఎందుకంటే సమయం కోసం నిజంగా ఒత్తిడి చేయబడినప్పటికీ, పాఠ్యేతర ప్రమేయం నా కళాశాల అనుభవం యొక్క ముఖ్య లక్షణం. ఇది నాకు నైపుణ్యాలు మరియు అవకాశాలు మరియు సంబంధాలకు దారితీసింది, నేను తరగతి గదిలో లేదా పరిశోధనా నేపధ్యంలో అభివృద్ధి చేయలేనని నేను విశ్వసిస్తున్నాను.”

మాకెంజీ కెల్లీ

కళాశాల, “నిజంగా విచిత్రమైన ప్రదేశం: మీరు కొత్త వ్యక్తులు మరియు చాలా భారీ అంచనాలతో కొత్త వాతావరణంలో ఉన్నారు, కాబట్టి విద్యార్థులు తమ కోసం ఒక సంఘాన్ని ఏర్పరచుకోవడం మరియు వారు తమ తోటివారితో సంబంధాన్ని కనుగొనడం నిజంగా చాలా అవసరం” అని ఆమె వివరించారు.

చాలా మంది విద్యార్థులు సమయం మరియు ఆర్థిక పరిస్థితులతో నిర్బంధించబడ్డారని షుడ్డేతో అంగీకరిస్తూ, విద్యార్థులు ఎందుకు పాల్గొనడం లేదో బాగా అర్థం చేసుకోవడం మరియు పరిష్కారాలను అందించడం అనేది సంస్థలపై ఉందని కెల్లీ చెప్పారు. విద్యార్థులు, సహా మొదటి తరం అభ్యాసకులకు, కొన్ని కార్యకలాపాలలో ఎలా పాలుపంచుకోవాలో తెలియకపోవచ్చు, ఉదాహరణకు. మరియు పాఠ్యేతర అంశాల గురించి కళాశాలల సందేశం “ప్రమేయం ఉండటం సాధారణంగా విద్యాపరంగా మరియు వృత్తిపరంగా మెరుగైన ఫలితాలను సృష్టిస్తుంది అనే వాస్తవాన్ని మేము సమర్ధించాల్సిన డేటాపై మరింత దృష్టి పెట్టాలి.”

ఆమె ఇలా చెప్పింది, “కాలేజీ విద్యార్థులకు సందేశం పంపడంలో ఉన్న అతి పెద్ద సమస్య ఏమిటంటే ఇది చాలా డేటాతో నడిచేది కాదు, అవునా? ఎందుకంటే కాలేజీ విద్యార్థులు డేటాను పట్టించుకోరని లేదా అర్థం చేసుకోరని వారు భావిస్తారు. మరియు ఇది చాలా అవాస్తవం. మనలో చాలా మందికి ఇది చాలా గౌరవం. [sic] మేము సాధించాలనుకుంటున్న ఈ భవిష్యత్ వృత్తిపరమైన విజయానికి మేం చేసే ప్రతి పని ఫీడ్ అయ్యేలా చూసుకోవడంపై.”

డెలివరీ కూడా ముఖ్యమైనది, కెల్లీ మాట్లాడుతూ, ప్రమేయం కోసం డేటా-ఆధారిత కేసును ఓరియంటేషన్ మరియు క్లాస్‌రూమ్ స్పేస్‌లలోకి చొప్పించమని సూచిస్తున్నారు: “ప్రొఫెసర్‌లు క్లబ్‌కు సలహాదారులు అయితే లేదా తరగతి గది కంటెంట్‌కి కనెక్ట్ అయ్యే క్లబ్ గురించి వారికి తెలిస్తే, వారు ఇలా చెప్పవచ్చు, ‘హే, మార్గం ద్వారా, దీని కోసం పిలుపు ఉంది’.”