వర్చువల్ రియాలిటీ కోర్సులు సాఫ్ట్వేర్ కోసం కొత్త క్లాస్రూమ్ అప్లికేషన్ల అభివృద్ధి మరియు సంస్థలకు VR మరియు ఆగ్మెంటెడ్ రియాలిటీ టెక్నాలజీ యొక్క పెరిగిన స్థోమత కారణంగా చాలా సాధారణం అయ్యాయి. ఎ చీఫ్ టెక్నాలజీ ఆఫీసర్ల 2025 సర్వే ద్వారా హయ్యర్ ఎడ్ లోపల మరియు హానోవర్ రీసెర్చ్ 14 శాతం మంది ప్రతివాదులు తమ సంస్థ వర్చువల్ రియాలిటీ మరియు లీనమయ్యే అభ్యాసంలో అర్ధవంతమైన పెట్టుబడులు పెట్టిందని చెప్పారు.
గత పరిశోధన VR కార్యకలాపాలు తరగతి గదిని మరింత ఆకర్షణీయంగా చేయడం మరియు సృజనాత్మక మరియు వ్యవస్థాపక ఆలోచనలను ప్రోత్సహించడం ద్వారా విద్యార్థుల అభ్యాసానికి ప్రయోజనం చేకూరుస్తాయని చూపిస్తుంది.
కాలిఫోర్నియాలోని పెప్పర్డైన్ విశ్వవిద్యాలయంలోని అధ్యాపకుల బృందం అండర్ గ్రాడ్యుయేట్లకు నైతిక వ్యవస్థల గురించి ఆచరణాత్మక మరియు అనువర్తిత సెట్టింగ్లో బోధించడానికి వర్చువల్ రియాలిటీ కంటెంట్ను స్వీకరించింది.
వారి పరిశోధనా అధ్యయనంలో ప్రచురించబడింది జర్నల్ ఆఫ్ బిజినెస్ అండ్ టెక్నికల్ కమ్యూనికేషన్ఒక కేస్ స్టడీలో VRని ఉపయోగించిన విద్యార్థులు మెటీరియల్కి ఉన్నతమైన భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను కలిగి ఉన్నారని చూపించారు, ఇది కొలిచిన విశ్లేషణను అందించగల వారి సామర్థ్యాన్ని మబ్బుపరిచింది. పోల్చి చూస్తే, అదే కేసు గురించి నేరుగా వీడియోను చూసిన విద్యార్థులు సబ్జెక్టుల పట్ల సానుభూతిని వ్యక్తం చేయడమే కాకుండా వారి పరిస్థితిపై స్పష్టమైన అభిప్రాయాన్ని కూడా కలిగి ఉన్నారు.
ఇది ఎలా పని చేస్తుంది: పరిశోధనా అధ్యయనం 2023లో రెండు సెమిస్టర్ల వ్యవధిలో విద్యార్థుల అభ్యాసాన్ని మూల్యాంకనం చేసింది. మలిబు కమ్యూనిటీ లేబర్ ఎక్స్ఛేంజ్కు సంబంధించిన కేస్ స్టడీ యొక్క మూడు వైవిధ్యాలను విద్యార్థులకు అందించారు, ఇది లాభాపేక్షలేని సంస్థ, ఇది రోజువారీ కూలీలు మరియు వ్యక్తులకు గృహ భద్రత లేకుండా పని చేస్తుంది. విద్యార్థులు వార్తా కథనాన్ని చదివారు మరియు VR వీడియోను వీక్షించారు లేదా MCLEలోని కార్మికుల జీవితాల గురించి ప్రామాణిక వీడియోను వీక్షించారు, ఇది లాస్ ఏంజిల్స్ ప్రాంతంలోని వ్యక్తులకు అనేక రకాల అవకాశాలను అందిస్తుంది. కొందరు VR మరియు ప్రామాణిక వీడియో రెండింటినీ వీక్షించారు.
కోర్స్ కంటెంట్ ప్రధానంగా కార్మికులు, వారి వ్యక్తిగత జీవితాలు, మాలిబులో మంటలను పరిష్కరించడంలో వారి పాత్ర మరియు మంటలను ఎదుర్కోవడంలో వారు ఎదుర్కొనే నష్టాలపై దృష్టి సారించింది.
మెటీరియల్లను చూసిన తర్వాత, విద్యార్థులు MCLE యొక్క మిషన్ మరియు కార్మికుల పరిస్థితుల గురించి అందించిన నైతిక ప్రశ్నలను నైతికవాదులు మరియు వారి నైతిక వ్యవస్థల గురించి గతంలో బోధించిన పాఠంతో అనుసంధానించవలసి ఉంటుంది, అలాగే సంస్థ కోసం సిఫార్సును వ్రాయాలి.
అధ్యాపకులు విద్యార్థుల ప్రతిస్పందనలను సమీక్షించి, వారు నైతిక వ్యవస్థల గురించి తగిన తార్కికతను ప్రదర్శిస్తున్నారా మరియు వారి సిఫార్సులు కంటెంట్ను వివరించే వారి సామర్థ్యాన్ని ప్రతిబింబిస్తున్నాయో లేదో గుర్తించడానికి.
టేకావేలు: వారి ప్రతిబింబాలలో, వీడియోలు వేరొకరి పరిస్థితులు మరియు వాస్తవాలను బహిర్గతం చేసే విధానాన్ని విద్యార్థులు నొక్కిచెప్పారు, కంటెంట్ చాలా ప్రామాణికమైనదిగా భావించబడింది. కానీ వీఆర్ వాడిన వారు వీడియోలను మాత్రమే చూసే వారి కంటే ఫార్మాట్ పరధ్యానంగా ఉందని చెప్పే అవకాశం ఉంది.
స్టాండర్డ్ వీడియోను వీక్షించిన విద్యార్థులు సంస్థ, దాని సభ్యులు మరియు పని యొక్క సందర్భం గురించి భావోద్వేగ మరియు తార్కిక పద్ధతిలో తమ అవగాహనను విస్తరించడంలో సహాయపడిందని చెప్పారు. వారు సానుభూతితో ఉన్నారని మరియు జరుగుతున్న పని గురించి గొప్ప భావాన్ని కలిగి ఉన్నారని వారు రాశారు.
“వీడియో చాలా పచ్చిగా ఉంది. ఇది గ్లామరైజ్ చేయలేదు లేదా అద్భుతమైన ఎడిటింగ్ను కలిగి లేదు. ఇది ఈ కార్మికులకు ఎలా ఉంటుందో మాకు ఖచ్చితంగా చూపించింది” అని ఒక విద్యార్థి రాశాడు.
కొంతమంది విద్యార్థులకు, VR వీడియో మరింత శక్తివంతమైనది ఎందుకంటే ఇది “సాధారణ ఫార్మాట్లో వీడియోను చూడటం కంటే దిగ్భ్రాంతికరమైనది మరియు వాస్తవికమైనది” అని ఒక కోర్సులో పాల్గొనేవారు రాశారు. ఆబ్జెక్టివ్ లేదా వాస్తవిక దృక్కోణం నుండి సంస్థ మరియు నైతిక వ్యవస్థల గురించి మాట్లాడటానికి ఫస్ట్-పర్సన్ వాన్టేజ్ పాయింట్ ద్వారా విద్యార్థులు దాదాపు వ్యక్తిగతంగా ప్రభావితమయ్యారని బోధకులు గుర్తించారు.
VRని మాత్రమే చూసే విద్యార్థులు కూడా అనుభవాన్ని వాస్తవికతతో కలిపే అవకాశం ఉంది, దీనిని ఈవెంట్ల ప్రాతినిధ్యం లేదా వివరణకు బదులుగా “నిజమైన వీక్షణ” అని పిలుస్తారు; ప్రామాణిక వీడియోను అలాగే VR వెర్షన్ను చూసిన విద్యార్థులు మరింత సమతుల్య దృక్పథాన్ని కలిగి ఉన్నారు.
వారి అన్వేషణల ఆధారంగా, విద్యార్థులు ప్రతిబింబించే, విశ్లేషించి మరియు పరిష్కారాలను సిఫార్సు చేయాల్సిన ప్రామాణిక మరియు VR వీడియోలను ఉపయోగించడం వలన విద్యార్థుల “ఆచరణాత్మక జ్ఞానం” లేదా పరిశోధకులు నిర్వచించినట్లుగా, నైతిక చర్య కోసం జ్ఞానం మరియు భావోద్వేగాలను సమతుల్యం చేయవచ్చని పరిశోధకులు సూచిస్తున్నారు.
“విజువల్ సందేశాలను మరియు వారి భావోద్వేగాలను విమర్శనాత్మకంగా ఎలా అంచనా వేయాలో విద్యార్థులకు తెలుసని భావించే బదులు, ప్రత్యేకంగా VR వీడియోను ఉపయోగించడం ద్వారా దృశ్య అక్షరాస్యత మరియు ఆచరణాత్మక జ్ఞానాన్ని ఎలా అభివృద్ధి చేయాలో మేము ఉద్దేశపూర్వకంగా విద్యార్థులకు నేర్పించాలి” అని పరిశోధకులు వ్యాసంలో రాశారు.
